IMPORTANCIA DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO

 

Las dinámicas de grupo son herramientas empleadas para tratar determinados temas, los INTEGRANTES pueden trabajar y sacar conclusiones de forma práctica y amena. Se emplean para aspectos diferentes, pero son de gran utilidad en temas que son engorrosos de tratar. Por tanto, son medios, pero no fines en sí mismos. Su empleo es más sencillo en ambientes cordiales, en las que predomine las ganas de aprender del compañero.

Las dinámicas se basan en el trabajo voluntario (nunca forzar la participación) y la conciencia de GRUPO. Entre todas estas dinámicas de grupo, existe un objetivo que es común y general: Crear un ambiente fraterno y de confianza a través de la participación al máximo de los miembros del grupo en las actividades.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Según Goleman (1947)

“Es la capacidad para reconocer sentimientos en sí mismo y en otros, siendo hábil para gerenciarlos al trabajar con otros”. Goleman lo fundamenta en cinco competencias: Autoconciencia, Autorregulación, Motivación, Empatía y Destrezas. Principios de la Inteligencia Emocional:

1.- Recepción: Cualquier cosa que incorporemos por cualquiera de nuestros sentidos.

2.- Retención: Corresponde a la memoria, que incluye la retentiva (o capacidad de almacenar información) y el recuerdo, la capacidad de acceder a esa información almacenada.

3.- Análisis: Función que incluye el reconocimiento de pautas y el procesamiento de la información.

4.- Emisión: Cualquier forma de comunicación o acto creativo, incluso del pensamiento. 5.- Control: Función requerida a la totalidad de las funciones mentales y físicas “Motivación” se refiere a las tendencias emocionales que guían o facilitan el cumplimiento de las metas establecidas. Parte de la “la capacidad de motivarse uno mismo”, siendo la aptitud maestra para Goleman, aunque también intervienen e influye “la motivación de los demás”. “…Los verdaderos buenos resultados requieren cualidades como perseverancia, disfrutar aprendiendo, tener confianza en uno mismo y ser capaz de sobreponerse a las derrotas”. Esta actitud es sinérgica, por lo cual, en el trabajo en equipo, motiva a los demás a perseverar con optimismo el logro de objetivos propuestos.

INTELIGENCIA INTER E INTRAPERSONAL Howard Garner (1943- ) según la definición, es el conjunto de capacidades que nos permiten formar un modelo preciso y verídico de nosotros mismos, así como utilizar dicho modelo para desenvolvernos de manera eficiente en la vida.

LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Desarrolla la habilidad del conocimiento individual personal, su identidad, su autoestima. EN EL AULA Determina el éxito o el fracaso de nuestros estudiantes. Desde el punto de vista del docente es importante porque de ella depende que acaben el año escolar en mejor o peor estado anímico. Para los estudiantes es importante porque sin capacidad de auto – motivarse no hay rendimiento posible. Cualquier aprendizaje supone un esfuerzo.

El control de las emociones es importante no sólo durante un examen, sino en el día a día. Cualquier aprendizaje de algo nuevo implica inevitables periodos de confusión y frustración y de tensión. Los estudiantes incapaces de manejar ese tipo de emociones muchas veces se resisten a intentar actividades nuevas, por miedo al fracaso. En nuestro sistema educativo se ha priorizado en el Buen Inicio del Año Escolar, en el primer momento de los procesos pedagógicos LA MOTIVACIÓN

LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Es el manejo con la gente que nos rodea, el reconocimiento de emociones ajenas. • Es la que nos permite entender a los demás.

• Es mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica, porque es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro éxito en el trabajo o en el estudio. Se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales. En el aula Hacer amigos Conseguir ayuda cuando lo necesite Trabajar en equipo Le permite al alumno Le permite al docente Sin ella no podemos entender a nuestros estudiantes, sus necesidades y sus motivaciones. Se pone en el lugar del estudiante Utilizar diferentes estrategias.

Dinámicas de presentación:

La dinámica de presentación o de iniciación de grupo permite mediante un sencillo juego el acercamiento y contacto con personas que son desconocidas para nosotros. A continuación presentamos una serie de dinámicas que permitirán acercarse mediante juegos.

DINÁMICA DE PRESENTACIÓN: ENCUENTRA LA PAREJA

El objetivo principal es aprender los nombres de los compañeros y alguna característica mínima de los componentes del grupo (gustos, virtudes, intereses, etc.) Desarrollo: en una ficha dividida por la mitad se escriben dos nombres de una pareja de película, frutas, colores, números, puedes buscar diferente pareja.

A continuación, cada uno tiene que buscar entre todos, quién es el que tiene su pareja. De este modo, se agruparán por parejas y se comienza la presentación. Después de haberse presentado, sería conveniente que cada uno presente su pareja al resto del grupo.